Durante un tiempo bastante largo del pasado, debido a las pocas oportunidades de recibir educación y a las necesidades de colocación, entre otros motivos, en la educación existía la tendencia de “ense?ar para pasar los exámenes y estudiar para poder pasar los exámenes”. Desde mediados de los a?os 90 del siglo XX, el concepto de educación cualitativa está arraigando en la conciencia de la gente. Habiendo entrado en el siglo XXI, los departamentos educativos han adoptado una serie de medidas encaminadas a impulsar la educación cualitativa en todos los sentidos, concediendo especial atención a fomentar el espíritu creador y la capacidad práctica de los estudiantes, abogan porque los alumnos participen activamente, exploren nuevos campos, sean laboriosos y aumenten sus aptitudes de obrar. Se está llevando a cabo ensayos en torno a las modalidades y métodos de ense?anza que correspondan a las demandas de la época. Los nuevos programas de estudio y la reforma de los manuales han empezado a ponerse en práctica en todos los sentidos. Está a punto de instituirse un sistema de evaluación favorable para la educación cualitativa.
Han comenzado a poner en práctica experimental las nuevas normas de 18 asignaturas, en la etapa de educación obligatoria, definidas por el Ministerio de Educación. La elaboración mediante estudios y la experimentación de las nuevas asignaturas de los estudios secundarios del segundo ciclo se han iniciado en todos los frentes. Desde oto?o de 2001, la primera serie de nuevos manuales se usan en las zonas de experimentación de 26 provincias, regiones autónomas y municipios bajo jurisdicción central. En los nuevos manuales se han eliminado los contenidos repetidos, anticuados y excesivamente profundos, se han a?adido los más recientes conocimientos del desarrollo científico y técnico; ha cambiado la situación en la que los manuales estaban divorciados de la práctica y alejados de la vida, y se han revisado los manuales originales. En la escuela primaria se incluyen asignaturas de lenguas extranjeras, de información; se presta atención a la educación mediante la práctica; en las zonas rurales se impulsa la ense?anza por “carnet verde”. Para el a?o 2005, los cursos iniciales habrán empezado, en principio, a introducir las nuevas asignaturas.
Partiendo de la necesidad de favorecer la salud física y mental y el desarrollo global, activo y la iniciativa de los alumnos, el sistema de exámenes y de evaluación de las escuelas primarias y secundarias y de los centros de ense?anza superior se encuentran en proceso de reforma. Constituyen contenidos de la reforma del sistema de examen para ingreso en centros docentes superiores el revisar los papeles de examen por computador en internet, el admitir a estudiantes de la misma manera, la atención a las capacidades y cualidades de los alumnos participantes en los exámenes, así como dos oportunidades de examen al a?o.
