近日，廣東外語外貿大學英文學院英語專業拔尖人才培養實驗班12名學生代表應邀走進北京大學，與該校外國語學院外國語言學及應用語言學研究所語言學本科項目的同學進行交流。在北大期間，兩校同學通過聯合舉辦學術報告會、黨團日活動等形式，展示了各自的科研創新成果。廣外英文學院英語專業拔尖人才培養實驗班同學扎實的理論基礎、良好的學科素養和寬闊的學術視野受到北大師生的高度肯定。同期，2025年文學倫理學批評跨學科研究大學生領航論壇在廣外舉辦，這是該校聯合浙江大學、英國華威大學等10余所世界知名大學共同舉辦的，面向大學生的跨學科學術對話平臺。廣外英語專業30多位在校學生通過評審，參與會議研討，展現了突出的問題意識與創新精神。近年來，廣外英語專業直面生成式人工智能浪潮帶來的變革，通過深挖學科內涵，拓展專業外延邊界，精心構筑“分類卓越”的人才培養模式，打造全新的跨學科課程體系，在專業拔尖創新人才培養方面走出了一條特色鮮明的道路，受到社會普遍關注。

廣外英語專業是新中國最早建立的一批英語專業之一。六十年來，專業辦學一直堅持在守正中創新，超前識變、主動求變，先后躋身首批教育部特色專業點、首批教育部專業綜合改革試點和首批“雙萬計劃”國家級一流專業建設點。近年來，廣外英語專業拔尖創新人才培養成果卓著。從2020年起，該專業每年從新生中選拔15人組建拔尖人才培養實驗班，前兩屆畢業生中已有超過80%進入清華大學、上海交通大學、上海外國語大學、香港大學、美國賓夕法尼亞大學、英國劍橋大學等國內外一流高校深造。30%的在校學生主持或參與國家級或省級大學生創新計劃項目，20%的學生在國內外重要學術刊物發表高水平學術論文。

廣外與北大聯合舉辦“白云山下——未名湖畔”本科生語言學學術成果報告會

為了更好地培養拔尖創新人才，從2025年開始，廣外對原有的“語言學拔尖人才培養實驗班”進行了課程體系和培養模式的升級改造，推出“面向人工智能的語言學專業拔尖人才培養計劃”，獲得廣東省本科教學質量與改革工程項目專項人才培養計劃資助。同時，該校英文學院在全國率先建立AI外語教育教學系，推行人工智能輔助的外語教學與學習。通過主動擁抱生成式人工智能，該專業化挑戰為機遇，實現了人才培養理念和路徑的創新。

廣外與浙大聯合舉辦第六屆文學倫理學批評跨學科研究大學生領航論壇

廣外英語專業拔尖創新人才培養成果得益于其特色鮮明的“科技賦能、全人教育”培養模式，該模式以“家國情懷、語言報國”理念為育人根基，以“面向未來，跨界融合”的創新性人才為育人旨歸，以尊重學生個性化發展的“分類卓越，分層培養”課程體系為依托，建立英語專業教師“師德傳承、技術賦能”的終身發展機制，實現英語專業人才培養規格的結構性優化，最終建構具有示范性和推廣性的新文科英語專業“師生共育”的終身成長共同體新生態，使英語專業建設的理念、目標、體系、教師、學生獲得“五位一體”可持續協調發展的動能。

一是“家國情懷，語言報國”的育人理念。基于英語專業人文學科屬性和跨文化特性，緊扣“三全育人”目標，將“家國情懷，語言報國”理念深植于專業培養核心理念中，既重視社會價值，又重視人的價值的教育新理念，樹立學生文化自信，拓展全球視野，增強跨文化理解力、溝通力和全球勝任力。

二是“黨建育人，雙融雙促”的良性生態。針對傳統專業課程體系中的當代中國缺席現象，通過組建“讀懂灣區”學生社會實踐創新團隊和長效機制，搭建由師生共建的樣板支部、標桿院系、科創團隊構成的有機共同體，實現“三進”工作“軟著陸”和“深扎根”。

三是“校企協同、師生共研”的培育機制。在“面向未來，科技賦能”的人才培養目標指引下，建立跨學科“未來人文與中外文明交流互鑒實驗室”、“AI外語教育教學系”和“智能化外語教學技術與評估實驗室”，充分發揮本校計算語言學和數字人文研究的學科優勢，以科研育人，科創育人，師生共育為手段，系統性推進英語專業課程數智賦能升級，以及新文科英語專業人才規格跨學科升級。實踐教學方面，與科技教育頭部企業（如科大訊飛、外研在線、潤尼爾、出門問問等）建立產科教融合戰略合作框架，為學生提供豐富多元的人工智能時代“在地化”實踐崗位，一“項目制”將傳統課堂教學與社會實踐有機融合，推進諸如“讀懂灣區國際傳播”實訓項目、“全學段英語教育教學”實踐項目、“高考聽說能力訓練營”實訓項目等，提升人才培養與社會需求的對接度。

四是“教學相長、啟智鑄魂”的外語教師發展計劃。以廣外英文學院已故著名學者李筱菊先生倡導并持續推行的“全人教育”理念為核力，建立以“全人教育、師德傳承”為主題的外語專業教師發展與課程思政工作坊。此外，通過建設“廣外訊飛智能化外語教學與測評實驗室”，加強有針對性的教師數智工作坊，提升外語教師數字素養。

五是“分類卓越，分層培養”的課程體系。通過建立以“1+4+1”（1個學科拔尖人才實驗班、4個學科方向特色課程群，1個“語言與信息”跨學科課程群），選修課總門數達到100門，給予學生充分的發展空間，實現英語專業教育的多元復合型人才培養規劃。